Este Blog es especial, es en homenaje y honrando la memoria de mi amado hijo Adrián, mi amor puro y verdadero, mi Ángel de Amor y Luz❤ ❤ ❤ Mi hijo nació el 10 de Mayo de 1985❤ ❤ ❤ Hizo su transición el 3-12-2016.❤ ❤ ❤ Hijo mío amado, tú has sido el sentido de mi vida, por eso te voy a tener presente todos los días del resto de mi vida. ❤❤ ❤
Hijo amado, tengo tu nombre tatuado en mi corazón y Alma, tu voz grabada en mi mente, tu olor en mi memoria y tu sonrisa en mi recuerdo. ❤ ❤ ❤ Si la cicatriz es profunda es porque el amor fue y es inconmensurable. ❤ ❤ ❤ Seguir adelante es una empresa difícil cuando se perdió lo que llenaba todo de sentido. ❤❤ ❤ En cada acto de amor, está tu nombre. ❤❤ ❤ Hijo, te extraño, tanto...Mi Amor puro y verdadero. Eres amado siempre.❤❤ ❤

jueves, 31 de mayo de 2018

Lo Mejor de Anthony de Mello - Autoayuda y Superación personal

En tu memoria mi amado hijo Adrián.

Sólo hay una necesidad: esa necesidad es amar. Cuando alguien descubre eso, es transformado  

Clic aquí: LO MEJOR DE ANTHONY DE MELLO

Películas con alma que ayudan en el duelo

PROVIDENCE
Valoración Didáctica: La película reflexiona sobre el suicidio, la muerte, la eutanasia y la hipocresía social. El tono es pesimista pero justo eso puede producir la reacción contraria en los alumnos y podemos invitarles a dar la vuelta a las cosas.
http://cine.estamosrodando.com/peliculas/providence/


GENTE CORRIENTE 
Temas que son posible trabajar con esta película: Fallecimiento de hermanos, reacciones antes la pérdida de un ser querido, dificultades de afrontamiento, influencias en la pareja de la muerte de un hijo.
http://www.filmaffinity.com/es/film637558.HTML


MI VIDA ES MÍA 
Valoración didáctica: De nuevo una película que nos plantea el sentido de la vida cuando no se poseen las condiciones dignas. Interesante película sobre la eutanasia, le sobra algo de metraje aunque se hace muy llevadera gracias al gran trabajo de Dreyfuss, y bien secundado por John Cassavetes. No está exenta de ese toque ochentero tan nostálgico que a nuestros alumnos les resultará desconocido. (2º Ciclo de la ESO, Bachiller y Ciclos Formativos).
http://www.filmaffinity.com/es/film718279.HTML


LA BALADA DE NARAYAMA 
Valoración didáctica: Película dura donde se relata con gran crudeza la realidad cotidiana de unos personajes cuya única razón de ser es el sobrevivir atados a rituales y tradiciones que pueden resultar abominables vistas desde un punto de vista moderno. Hay escenas de sexo brutal. Es el retrato directo de cierta sociedad rural japonesa, en la que se muestran una serie de leyes y costumbres duras e inflexibles pero en absoluto gratuitas. Es destacable el paralelismo que realiza entre el ser humano y el reino animal mediante imágenes explícitas. La igualdad de todos ante la dificultad de supervivencia es lo que engendra su bárbaro comportamiento. Muy buena para realizar pequeñas lecturas sobre antropología de la muerte. (Bachiller y Ciclos Formativos).
http://www.filmaffinity.com/es/film508172.HTML


MI VIDA COMO UN PERRO
Argumento y Valoración didáctica: Esta bellísima historia sucede en la década de los cincuenta y nos muestra el despertar a la vida adulta de un niño de 12 años, que comparte sus juegos con un perro, y que verá alterada su existencia debido a la enfermedad de su madre, lo que hará que cambie su residencia, trasladándose a vivir con unos parientes, al campo. La relación con sus nuevos vecinos, otros niños y su nueva familia, variarán su universo infantil.
http://www.filmaffinity.com/es/film255539.HTML


LOS INMORTALES 
Los Inmortales son una raza especial de hombres que sólo pueden morir decapitados entre sí. Fueron apareciendo a traves de los siglos, viviendo entre nosotros silenciosamente. Unos estaban al lado del bien, otros al lado del mal.
http://www.filmaffinity.com/es/film885273.HTML


CUENTA CONMIGO 
Valoración Didáctica: La película está basada en el libro "The Body" de Stephen King, trata con sensibilidad la expresión de la sincera amistad, los mágicos e imborrables recuerdos de la niñez y el abandono de la ingenuidad por parte de cuatro jóvenes en el último año de la década de los 50, lo que puede servir de reflexión sobre cómo era la amistad en otros tiempos y cómo es ahora, así como las diferentes inquietudes e intereses como pudo ser en esa época el contemplar el cuerpo sin vida de otro niño de su edad, cosa impensable en la actualidad. A pesar de la diferencia de época que pudiera hacer creer que no les pueda interesar, el director consigue una muy buena descripción de personajes que hace al espectador partícipe y cómplice.
http://www.filmaffinity.com/es/film279397.HTML


PARA SIEMPRE 
Valoración Didáctica: Es una magnífica película sobre personas que dedican su vida a apagar espectaculares incendios forestales, todo ello envuelto en una vida de peligro, aventura, amor y compañerismo. El film permite reflexionar sobre el miedo, el riesgo y la amistad. También sobre sus creencias sobre las hadas madrinas, los ángeles y el cielo ¿Por qué no?.
http://www.filmaffinity.com/es/film131304.HTML


GHOST, MAS ALLÁ DEL AMOR
Valoración Didactica: La película permite plantear debate sobre el más allá, sobre los sentimientos al perder al amor de tu vida, sobre los o las vivencias. 
http://www.filmaffinity.com/es/film893272.html


THE DOCTOR 
Valoración Didáctica: Además de cuestionar la deshumanización actual de la salud y poner de manifiesto la importancia de los sentimientos en la relación médico-paciente, la relación del protagonista con una chica que padece cáncer en estado terminal, plantea la importancia del presente y del vivir teniendo en cuenta a los otros. 
http://www.filmaffinity.com/es/film708504.HTML


MI CHICA
Valoración didáctica: Es difícil encontrar películas que podamos proponer a los alumnos de Primaria, ésta es una de ellas, es una historia muy creíble con circunstancias que les puede pasar a cualquiera de ellos y en ella se muestra una de las maneras de encarar situaciones con las que no estás de acuerdo (el enamoramiento de su padre) o con las que no puedes hacer nada por remediar (la muerte de su madre).
http://www.filmaffinity.com/es/film779741.HTML


LOS AMIGOS DE PETER
Valoración Didáctica: La tenacidad y el amor con que los padres atienden a su hijo y a la vez investigan noche y día para intentar dar con el remedio que es lo que da nombre a la película. Esa constancia que, aún haciéndolo por su hijo, ayuda hoy a muchos otros niños diagnosticados de ALD. Plantea el esfuerzo que cuesta conseguir algo que realmente quieres y cómo vale la pena luchar por ello. Temas que son posible trabajar con esta película: Actitudes ante una enfermedad grave, lucha contra una enfermedad degenerativa, búsqueda de información, como estrategia de afrontamiento, duelo anticipado.
http://www.filmaffinity.com/es/film500569.HTML


TRES COLORES: AZUL
La película es realista en el sentido de reflejar cómo la muerte de nuestros seres queridos nos puede cambiar la vida totalmente y hacernos tomar decisiones que, de ninguna manera hubiéramos hecho. Esperanzadora en el sentido de que lo que le sucede a la protagonista hace que recupere una parte de ella pérdida u oculta. Tiene un ritmo diferente al que nuestros alumnos están acostumbrados en el cine pero eso puede ser también un enriquecimiento. (2º Ciclo de la ESO, Bachiller y Ciclos Formativos).
http://www.filmaffinity.com/es/film597294.HTML


TIERRAS DE PENUMBRA
Valoración didáctica: La película ofrece un modelo muy válido de acompañar a la persona amada en momentos en que a ella se le ha declarado una enfermedad muy grave. Es también una oportunidad para replantear los conceptos sobre el amor, la amistad y la libertad. 2º Ciclo de ESO.
http://www.filmaffinity.com/es/film275441.HTML


CORAZONES Y ALMAS
Valoración didáctica: La película es para que los alumnos disfruten de fantasía. Es una imaginativa cinta de reencarnaciones y buenos sentimientos. También da pie para hablar de la importancia de no postergar para un no sabemos cuando aquello que sentimos y aquello que nos gustaría realizar en la vida. (ESO, Bachiller y C.F.)
http://www.filmaffinity.com/es/film986760.HTML


LA CASA DE LOS ESPIRITUS
Valoración didáctica: Lo que nos lleva a incluir esta película en este artículo es el hecho de los poderes de Clara que son vividos con mucha naturalidad por parte de la familia, lo que facilita que los alumnos expresen sus opiniones sobre lo mágico, lo invisible, lo misterioso, etc. (ESO, Bachiller y C.F.)
http://www.filmaffinity.com/es/film935642.HTML


EL REY LEÓN 
Valoración didáctica: Dibujos animados. Temas que son posible trabajar con esta película: Recepción de noticias del fallecimiento de un ser querido, afrontamiento cotidiano cuando no se está con los progenitores, autoconfianza y adquisición de estrategias de actuación y lucha contra las dificultades.
http://www.filmaffinity.com/es/film419029.HTML


VIVIR
Valoración Didáctica: La película a pesar de tratar de cerca el tema de la muerte y de ser un poco triste por momentos, no pretende sino ser una película vital, una película en la que el espectador tenga la sensación una vez que concluye la misma que lo importante no es el hecho de morir sino que lo que importa realmente es vivir con ilusión el tiempo que tengamos.
Además de una alegoría hacia la vida la película ofrece una crítica clara hacia la burocracia japonesa en la que nadie parece hacer lo que debe hacer, ayudar al ciudadano. Es una película llena de momentos sensacionales. Los últimos minutos se dedican a filmar el funeral de Watanabe. No un funeral típico occidental sino un funeral en el que los invitados se reúnen en casa del difunto para comer y beber junto a los anfitriones (su hijo y la mujer de éste) en una especie de celebración en honor a la vida del difunto.
http://www.filmaffinity.com/es/film246184.HTML


NO TE MUERAS SIN DECIRME ADÓNDE VAS
Valoración didáctica: Elementos fantásticos urdidos en una historia dramática y de corte romántico, que profundiza la fórmula de realismo mágico más reflexión filosófica y que, de nuevo, nos lleva al tema de la reencarnación. ((ESO, Bachiller y C.F.)
http://www.filmaffinity.com/es/film805205.HTML


PENA DE MUERTE 
Valoración Didáctica. Interesante para explorar los límites y los excesos de una relación de ayuda, cuándo el otro y hasta dónde el otro quiere ser ayudado y cómo uno se beneficia del estar ayudando. Interesante también para plantear la cuestión de la pena de muerte.
http://www.filmaffinity.com/es/film197286.HTML


BELLEZA ROBADA
Valoración didáctica: Se combinan de manera muy bella en esta película el despertar del amor adolescente, superando dificultades en la historia personal de la protagonista con la enfermedad terminal de uno de los invitados y la relación tan bonita que él mantiene con ella.
http://www.filmaffinity.com/es/film769330.HTML


EL PACIENTE INGLÉS
Valoración Didáctica: Es un film intenso y largo, pero también profundamente bello. La historia de un conde húngaro, que fue abatido por los alemanes y rescatado casi totalmente quemado por los beduinos es el punto de partida para una verdadera búsqueda de la identidad de un grupo de seres humanos en el final de la guerra, desvastados por la violencia. El film viene y va del presente al pasado, de la desolación a la plenitud, con la muerte siempre acechando por el estado en que se encuentra el cuerpo quemado, los cuidados que le son proferidos, todo esto dará que pensar a los alumnos.
http://www.filmaffinity.com/es/film130270.HTML


PONETTE
Valoración didáctica: La película desarrolla de modo principal la tesis de Ponette, frente a las razones de su padre y de otras personas mayores, aunque todas la ayuden y algunas enriquezcan su fe. Jacques Doillon desarrolla la historia de Ponette hilvanando sucesos cotidianos, mínimos, a veces en sostenidas y largas secuencias admirablemente resueltas: los momentos previos al entierro, la estancia de Ponette en casa de su tía y sus primos, las conversaciones con ella, con el padre, los juegos, su soledad buscada, el colegio y los primos y amigas... La historia es sobre todo la del alma de Ponette en su decidido deseo de ver otra vez a su madre, empeño que llega a hacerse imperiosa petición a Dios, urgente, ansiosa, petición que no puede Dios dejar de realizar, pues es Todopoderoso. Ésta es la tesis de Ponette. Muy adecuada para iniciar el tema en el Ciclo Superior de Primaria.
http://www.filmaffinity.com/es/film827201.HTML


MIRADA AL MAS ALLA
Valoración Didáctica: Reflexión sobre el vivir sabiéndonos mortales, no dejando las cosas verdaderamente importantes para más adelante sino teniendo actualizados nuestros sentimientos y el cuidado a las personas
que queremos.
http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-197502/


SIETE AÑOS EN EL TÍBET
Valoración Didáctica: El contraste de valores entre Oriente y Occidente y el enriquecimiento mútuo; el valor de la espiritualidad para afrontar las situaciones difíciles de la vida; la amistad que estableció con el Dalai Lama que alcanza su punto culminante cuando el Tíbet es invadido por China.
http://www.filmaffinity.com/es/film668021.HTML


EL SABOR DE LAS CEREZAS 
Valoración didáctica: Tras una trama livianísima, se susurra la trascendencia de la vida humana y el misterio de la libertad. Un film obsesivo de intensidad penetrante, una parábola engañosamente sencilla de la condición humana, contada con un incomparable sentido poético y lírico. En esta película lo que importa es la reflexión sobre la vida y la muerte, la decisión de un hombre cansado de vivir en un mundo que no desea. El film esquiva la más mínima exposición de las razones que hicieron que Badii decidiera suicidarse. Con lo que los alumnos, inevitablemente, comenzarán a imaginarlas por su lado. Y cuando queda en claro que nunca se sabrán los motivos, las especulaciones son reemplazadas por la intriga intelectual: lo evidente es que el film no expondrá las razones para aislar esa decisión. Para preguntar, y preguntarse, si se puede justificar el suicidio independientemente de las circunstancias que lo susciten. De algún modo Kiarostami está anticipando que, para él, el suicidio no puede justificarse jamás. El problema es el modo mediante el cual llega a dicha conclusión. (Bachiller y Ciclos Formativos).
http://www.filmaffinity.com/es/film553110.HTML


KUNDUN
Valoración Didáctica: La película nos sirve de punto de partida para un estudio de la mitologia clásica y cómo está representada en ella el amor, la vida y la muerte.
http://www.filmaffinity.com/es/film369534.HTML


PEQUEÑOS MILAGROS
Valoración didáctica: El film de Subiela pretende que la realidad tenga rasgos mágicos, donde con pequeños detalles se altere lo sombrío de la vida y se cumplan los pequeños deseos con pequeños milagros. La película intenta transmitir que siempre triunfa el amor como milagro cotidiano, siempre y cuando recuperemos la niñez y la fantasía.
http://www.filmaffinity.com/es/film255012.HTML


TIC TAC
Valoración didáctica: Es una película que plantea a los más pequeños (9, 10 y 11 años) la cuestión del tiempo, la posibilidad de la magia. No es una película sobre la muerte directamente pero abre el espacio de que lo imposible es imposible y nos pareció oportuno incluirla por su originalidad.
http://www.filmaffinity.com/es/film351231.HTML


QUÉDATE A MI LADO
Valoración Didáctica: Fundamentalmente cómo la proximidad de la muerte nos hace dar valor a las personas y nos hace más humanos más allá de nuestra diferencias y cómo vive la protagonista su acercamiento al final de su vida, despidiéndose de sus hijos y hablando con ellos.
http://www.filmaffinity.com/es/film968473.HTML


¿CONOCES A JOE BLACK?
Valoración Didáctica: La Muerte está siempre presente pero preferimos ignorarla, no se pueden hacer pactos de honor con algo tan desconocido y que no se tiene a las reglas habituales. Pertinente para plantear hasta qué punto vivimos sabiendo que un día la muerte se llevará a nuestros seres queridos y a nosotros mismos.
http://www.filmaffinity.com/es/film665055.HTML


PATCH ADAMS
Valoración didáctica: Son varias las aportaciones que hace esta película, aunque de una manera un tanto histriónica característica de los films americanos, aún así se aboga en todo momento por la humanización del trato médico, por la importancia de los afectos y del saber ver a la persona en el paciente, por potenciar en el paciente lo que en él hay de vida y el intento de mejorar su calidad de vida. Cuestiona el “poder” médico y también la creencia social de la muerte como algo terrible. El film está hecho con humor, al cual le da mucha importancia en el tratamiento de los pacientes. Con final feliz y historia de amor incluida. Edad: 1er. Ciclo de ESO.
http://www.filmaffinity.com/es/film757509.HTML


HISTORIA DE UNA GAVIOTA Y EL GATO QUE LE ENSEÑÓ A VOLAR 
Argumento: Basada en el libro del mismo título de Luis Sepúlveda. Fábula sobre la tolerancia y el respeto a las diferencias. Narra como Kenga, una gaviota envenenada por una mancha de petróleo, justo antes de morir, logra confiar su huevo al gato Zorbas, obteniendo de él tres promesas: no comerse el huevo, cuidar de él hasta que se abra y enseñar a volar al recién nacido.
http://www.filmaffinity.com/es/film888114.HTML


COSAS QUE IMPORTAN 
Valoración Didáctica: Plantea la jerarquía de valores que impera en nuestra sociedad cuando la protagonista no tiene más remedio que anteponer el cuidado de su madre en un lugar retirado a su agitada vida profesional en la ciudad y cómo esto le va dando un sentido muy gratificante y le aporta cosas que, de ninguna manera hubiera experimentado, de no haber tomado esa decisión tan importante a la cual es obligada, en un principio, por su padre. 1º y 2º ciclo de ESO.
http://www.filmaffinity.com/es/film364105.HTML


EL HOMBRE BICENTENARIO
Valoración didáctica: Se basa en la novela de Isaac Asimov The positronic man, escrita en 1976 con motivo del doscientos aniversario de los Estados Unidos. La película plantea la imposibilidad de emocionarse, de enamorarse y de morir de los robots y cómo Andrew consigue más de lo que hubiéramos imaginado. (Ciclo Superior de Primaria y ESO).
http://www.filmaffinity.com/es/film220063.HTML


HOY EMPIEZA TODO
Valoración Didáctica: La dedicación, entrega e implicación en su trabajo que se extra limita a lo establecido. El tratamiento tan humano que se le da al hecho de que un alumno, un miembro de la comunidad escolar, muera, cuando lo habitual es ignorarlo.
http://www.filmaffinity.com/es/film448577.HTML


LOS HIJOS DEL AYER 
Valoración Didáctica: La película muestra como si fuera muy real que, en nuestra vida, podemos ver "estrofas" de la otra, que hemos podido tener anteriores vidas, que nuestra alma puede nacer infinidad de veces, con diferente cuerpo, así que nos lleva directamente al tema de la reencarnación y a su debate. Además, conocemos con esta película una Irlanda preciosa y también podemos hablar de la importancia de los sueños. (ESO, Bachiller y C.F.)
http://www.filmaffinity.com/es/film974878.HTML


LOS LÍMITES DEL SILENCIO 
Valoración didàctica: Temas que son posible trabajar con esta película: Suicidio de hijo adolescente, elaboración del duelo asociado a culpabilidad, afectación en la vida persona y profesional, abusos sexuales en menores.
http://www.filmaffinity.com/es/film767033.HTML

CORAZONES EN ATLÁNTIDA
Valoración didáctica: La película se basa en la serie de historias interconectadas que Stephen King escribió en 1999. Como Ted trae consigo un pasado lleno de fantasmas y extraños poderes esto da pie a comentar con los alumnos qué piensan sobre este tipo de situaciones y si han tenido o no alguna experiencia al respecto. Cuando le ofrece a Bobby un trabajo: leerle el periódico para que el viejo no fuerce su deteriorada vista, no es sólo un trabajo, Ted requiere los servicios del muchacho para que le ayude a evitar un gran peligro que le está acechando. Algo más para reflexionar: cómo influyen en nuestra vida presente, los hechos sucedidos en el pasado y las muertes de personas queridas. (2º Ciclo de la ESO, Bachiller y C.F.)
http://www.filmaffinity.com/es/film278038.HTML

EL AGUA DIAMANTINA

Es agua de manantial a la que se le ha acelerado su rata vibratoria, lo cual la habilita para responder a las intenciones del usuario, permitiéndole tener acceso a una vida e inteligencia más elevada.

La tecnología utilizada por Joel Ducatillon para transformar esta agua usa la ciencia de los números y la música, la cual es geometría viva basada en sonido. El resultado final es un aparato codificado, que permite la grabación de códigos multidimensionales, los cuales transforman el agua de manantial en un medio receptivo que atrapa las más altas energías.

Cuando se verbaliza la intención de obtener alivio, bienestar o la resolución de retos, se tiene la oportunidad de grabar esa intencionalidad en el Agua Diamantina. Cuando es bebida, el Agua Diamantina asocia la verbalización de la intención directamente con la correspondiente memoria de la polaridad opuesta que se mantiene en el subconsciente (en las células del cuerpo). Entonces, la actividad del Agua Diamantina eleva simultáneamente ambos polos opuestos hasta que estos llegan a vibrar a una frecuencia mucho más alta. Esto induce una energía neutralizadora que transforma y resuelve el conflicto de los opuestos.

El Agua Diamantina,
representada con el número 999, lleva a los seres humanos a un punto en el cual ellos pueden integrar (o crear) el Tercer Nivel de Conciencia, conocido como la “Conciencia del Árbol de la Vida”, permitiéndoles soltar progresivamente el Segundo Nivel de Conciencia, el cual es conocido como la “Conciencia del Árbol del Bien y del Mal”. Esto está relacionado con el Árbol de la Vida y sus 12 tipos de fruta, referido en la Revelaciones 22: 1-2. Los 12 tipos de frutas son, de hecho, los 12 chakras del hombre, finalmente reactivados por la integración de esa Conciencia, donde los polos opuestos ya no se confrontan entre sí, sino que se complementan unos a otros, con lo cual se produce un Tercer Estado en Punto Cero. Así, el hombre llega a un punto donde el flujo ininterrumpido de la energía de luz se derrama sobre su cuerpo físico, el cual lo convierte en un mayor “supra-conductor”.
El Agua Diamantina es femenina por naturaleza y está diseñada para recibir impresiones. No puede ser definida usando términos masculinos, como fuerza o eficiencia, sino en términos de “amorosas y sabias respuestas”.

La fuerza de esta agua reside en su respuesta a la “sagrada verbalización de nuestras intenciones” ( ver “La Alquimia del Espíritu Humano”, de Kryon). El Agua Diamantina es virgen, pues nada se ha grabado en ella. Sólo cuando vocalizas tus intenciones a través del corazón (lo cual las purifica), las imprimirás fuertemente sobre este medio de recíproca respuesta. Los resultados dependerán directamente de lo que le imprimas al Agua de Diamante, y al grado de carga emocional que esté involucrada.
El nivel de conciencia del Agua Diamantina opera más allá de la Cuarta Dimensión. En efecto la polaridad positiva-negativa no existe en este nivel. Si alguien trata de medir este nivel de conciencia y su actividad en una escala Dowser (o en cualquiera otra escala calibrada), lo único medido será la salida positiva o negativa resultante de la memoria dual del usuario, retransmitida por el Agua Diamantina. La mejor manera de verificar los resultados de Agua Diamantina es usándola en ti mismo y observar lo que te ocurre.

Puedes reproducir y distribuir el Agua Diamantina a voluntad.
Siéntete libre de hacer lo mismo con este texto.
. Para reproducir el Agua Diamantina vierte 100 ml. de ella en una botella vacía de un litro y completa el litro con agua mineral o agua potable.
. Siempre necesitarás verter un mínimo del 10% de Agua Diamantina al preparar una nueva mezcla, para asegurar que la transformación ocurra.
. Para preparar un litro, se debe dejar que la mezcla actúe durante 1 ½ hora, hasta lograr la transformación.
. Para preparar cantidades mayores, lo mejor será hacerlo antes de acostarse, para que esté lista a la mañana siguiente.
. Con cada litro transformado, se pueden hacer 10 litros de Agua Diamantina, y así sucesivamente.
. Nunca olvides quedarte con el 10% de tu mezcla para que puedas crear más Agua Diamantina.
. Esta agua es uno de los tantos productos anunciados por Kryon (vea el Libro II “No piense como un humano!”).
El Agua Diamantina no sólo será buena para potenciar tu crecimiento personal, sino también como excelente agua para beber. Siempre podrás agregar una simple intención como “Yo espero digerir este alimento con facilidad”. También la puedes agregar al agua para cocinar, e incluir la siguiente intención: “Yo verbalizo mi intención de que este alimento mantenga sus sabores naturales y que llene de valor nutritivo a todo el que lo coma”. Los resultados pueden ser sorprendentes. También puede ser usado en vaporizadores, incorporándoles la intención de que se eleve el nivel vibracional de la habitación. Esto mismo se puede hacer colocando un bowl de vidrio con Agua Diamantina en cualquier habitación. Aunque no se le imprima ninguna intención, el Agua Diamantina, siempre producirá benéficos efectos sobre tu salud física y psíquica.
Datos adicionales:
. Declara tus intenciones en voz alta con firme convicción.
. Cuando estés enfrentando una situación difícil, puedes repetir este proceso 4 veces al día.
. Cuando necesites aplicar externamente el Agua Diamantina sobre irritaciones o zonas adoloridas, es mejor agregar el Agua Diamantina a un ungüento natural, verbalizar la intención y luego aplicar.
. Puedes usar el Agua Diamantina con la intención de mejorar tus relaciones y tu vida de trabajo.
. Las intenciones para mejorar la salud, el amor y la felicidad son necesidades básicas para el cuerpo, porque el cuerpo es el instrumento del alma y necesita y merece nuestra atención.
. Puedes introducir la intención de limpiar y proteger tus cuerpos sutiles de la polución psíquica y emocional a la que estamos expuestos cada día.
. Si lo deseas, se puede neutralizar muy efectivamente los efectos dañinos del alcohol y de ingredientes químicos.
. No se deben olvidar las plantas y animales domésticos.
. Cuando te sea posible, vierte Agua Diamantina a manantiales, ríos, lagos, piscinas, acuarios, mares, océanos. Todos se benefician hasta de las pequeñas cantidades, con el paso del tiempo, pues las ballenas y los delfines han solicitado esta ayuda.
. Siéntete libre de innovar y experimentar. Tú serás el primer beneficiado

Alimentos

Alimentos quema grasas para adelgazar comiendo

Alimentos desintoxicantes de calorías negativas para bajar de peso

A la hora de hacer dieta, es importante que conozcas ciertos alimentos, como por ejemplo alimentos desintoxicantes de calorías negativas y alimentos quemagrasas que te permiten adelgazar comiendo. Si quieres saber de qué alimentos hablo, no te pierdas esta nota.

Hacer dieta es todo un desafío y para que éste sea efectivo, nada mejor que conocer las propiedades de los alimentos, para aprovechar todo su potencial adelgazante. No todos los alimentos tienen las mismas características, pero pueden complementarse para desintoxicar el cuerpo y quemar grasas más rápidamente.
Para ello, es necesario que conozcas los alimentos desintoxicantes y los alimentos quemagrasas
Alimentos desintoxicantes.
Dentro de este grupo se encuentran los alimentos ricos en fibra como por ejemplo vegetales, cereales integrales, legumbres, frutos secos y semillas. Todos ellos, contienen diferentes tipos de de fibra que actúan estimulando la mucosa intestinal, captando los residuos y barriéndolos del intestino. Por otra parte estos alimentos también son considerados alimentos calorías negativas.
Son aquellos que aceleran el metabolismo y comienzan a quemar las grasas acumuladas en el tejido adiposo. Tiene la propiedad de ser antioxidantes, ricos en proteínas o de ser considerados alimentos de calorías negativas. Dentro de estos alimentos se encuentran tanto alimentos de origen vegetal como alimentos de origen animal, como por ejemplo carnes sin grasas visibles, clara de huevo, quesos bajos en grasas, yogur desnatado, leche desnatada, frutas frescas, vegetales frescos y agua.
Para que en una sola dieta incluyas todos los alimentos que tienen esta propiedad, te invito a que tengas en cuenta esta lista.
Lista de alimentos quemagrasas, de calorías negativas y desintoxicantes
  • Vegetales: alcachofa (alcaucil), apio, berenjenas, brócoli, calabaza, coliflor, espinaca, guisantes, verdes (arvejas), hongos (champiñón), lechuga, nabos, pepino, remolacha, ajo, cebolla, germinados y repollo.
  • Legumbres: soya, garbanzos y lentejas.
  • Cereales: Granos enteros y sus productos derivados.
  • SemillasLinazachíasésamo, etc.
  • Frutas: Arándanos, uvas, naranjas, mandarinas, melón, piña, sandia, papaya, melocotón, kiwi, pera, manzana, ciruelas. Se sugiere consumir las frutas con su cáscara o su piel.
  • Carnes y lácteos: Carnes sin grasa visible, lácteos desnatados y clara de huevo.


Leer más en: https://www.aperderpeso.com/bajos-calorias/alimentos-quema-grasas-para-adelgazar-comiendo.html

Audio libro de Osho alegría

Es un audio libro de Osho alegría que parte del interior del profundo ser

Clic aquí: Audiolibro Osho alegría

miércoles, 30 de mayo de 2018

Audiolibro Te amo pero soy feliz sin ti


Agua diamantina

El Agua Diamantina, es agua de manantial, de alto nivel vibracional y que responde con amor a las intenciones de la persona que la bebe.
Es una ayuda para desprogramar y transformar las memorias celulares limitantes, al intencionarse, se transforma la memoria codificada de nuestro cuerpo.
Cuando se verbaliza la intención (paz, amor, tranquilidad, vitalidad, nuevo trabajo, mejorar la relación con x persona, etc), ésta se graba en el Agua Diamantina y suceden cambios a nivel celular en nuestro organismo que nos permiten obtener aquello que hemos manifestado a través de nuestra intención.
Ha sido destinada a ser compartida gratuitamente con los demás.


"El Agua Diamantina es parte de un plan para el despertar de nuestra conciencia.
Me han solicitado que lo haga libremente accesible como una ofrenda de amor:
Eso compensará tus propios esfuerzos para entenderte a ti mismo,
y lo que el espejo de la vida tiene para ti".
(Joel Ducatillon)


Reproducción y Distribución del Agua Diamantina
Puedes reproducir y distribuir gratuitamente el Agua Diamantina a voluntad.
Para reproducir el Agua Diamantina vierte 100 ml. de ella en una botella vacía de un litro y agrega 900 ml más de agua mineral o agua potable.
Siempre necesitarás verter un mínimo del 10% de Agua Diamantina al preparar una nueva mezcla, para asegurar que la transformación ocurra.
Para preparar un litro, se debe dejar que la mezcla actúe durante 2 horas, hasta lograr la transformación.
¿Cómo preparar cantidades mayores?

Recuerda quedarte con el 10% de tu mezcla para que puedas crear más Agua Diamantina.
Intenciones al usar el Agua Diamantina
Puedes intencionar el agua diamantina justo antes de beber el Agua Diamantina, pero se recomienda no intencionar demasiadas cosas juntas, para que la energía no se disperse.
Algo que me ha servido mucho, es realizar la intención desde un empoderamiento, personal, es decir, yo sé que puedo lograr aquello que estoy intencionando, y lo manifiesto y agradezco de inmediato.
Experimenta y juega con el agua, asi podrás ir sintiendo sus efectos.
Sé respetuoso con el otro, no intenciones el agua diamantina con algo que tu "crees" que el otro necesita.
Es sano respetar los procesos ajenos, aun cuando creamos que nuestro amig@ está sufriendo.
Puedes beber la cantidad de agua diamantina que desees =D


Usos y Aplicaciones más comunes del Agua Diamantina
Las aplicaciones y usos del Agua Diamantina son multiples, e insitsto, juega y experimenta con ella!!!!, sin embargo, aquí les dejo sus usos y aplicaciones más comunes:

Aceites escenciales: Sumergir las botellitas de aceites esenciales dentro de un Agua Diamantina que contenga las intenciones específicas que deseemos

Jardinería: La naturaleza agradece que la riegues con esta agua, llena de tus mejores intenciones, las plantas se ponen hermosas y las flores duran semanas frescas en floreros con agua diamantina.

Animales: Tu mascota también puede beneficiarse del agua diamantina.

Comida: Puedes colocar una botella en el centro de una mesa servida para comer, el aura del agua presente en la botella se desfragmenta y todos los alimentos reciben esta energía.
Tambien puedes preparar jugos, echarla en el agua de cocción de los alimentos, hervirla para un café, té o infusión, remojar legumbres, etc.

Planchado: Puedes planchar tus prendas con agua diamantina.


Cristales: Al colocar cristales de roca dentro del agua se pueden amplificar los efectos de dichos cristales además de purificarse.



Que este hermoso regalo llegue a ustedes de manera perfecta, en el momento perfecto, de sus perfectas existencias....

Recuerden que el agua siempre se regala =)
Distribuidores de agua diamantina en España

Distribuidores de agua diamantina en España



ESPAÑA

Alicante
Emilio B.M. - TE: 655610165 ebevia@yahoo.es 

Almeria
Araceli Martínez Zurita - TE: 616359952 enlazadorespectralblanco@hotmail.com 

Aragón
Sylvia R sylvi@e-mail.com.uy
Ramon Durban Carretero - TE: 699-11 77 70 jonhdifool@ya.com

Asturias(Gijón) José Luis Lareo López - TE: 651523681 montre33@montrealsa.es
(Gijón) Andres Avelino Fernandez Braña - Proyecto de Desarrollo Humano Integral "Viento y Agua" TE: 616756470
(Gijón) Susana Alvarez Fernandez - TE: 984193095 - Movil 617421801 susigijon@hotmail.com
Marce Menéndez Fernández - TE: 985 811 443 Marce_menendez_fernandez@hotmail.com
Gloria Redondo Alcalde - C/ Padre Aller nº 11, 3º E - TE: 985 27 36 41 GLORIARA@princast.es
Baleares - Palma de Mallorca Jaume OLiver joliver@ibalears.map.es 
Alberto Tell tell@ono.com 

Barcelona
Mercedes Serra M. lacucadellum@yahoo.es
(La Roca del Valles) Ingrid Estrella alkaff56@hotmail.com
Oscar - Cel: 696001057 vivo22@hotmail.com
 Maria Rosa Romagosa romagosa@amb.es
Gladys Bonino bonino35@yahoo.com
Paquita García francina49@telefonica.net
Carla - Barrio Maresme carloo7@tiscali.es
Maga - TE:679 963380 mcort76@hotmail.com
Carmen Vargas Ordeix - Barrio de Gracia car7bcn@hotmail.com
Montserrat Pijuan - TE: 34 607 77 14 78 montpijuan@wanadoo.es
Libia Alonso - L'Hospitalet de Llobregat - TE: 934376672
(Moia) Chanda astrotrans@terra.es
Bianca Suriol Galimany bsuriol@hotmail.com
Tot Natural - c/. Jaume I, 17-21 - 08830 - Sant Boi - Tel 936-354-033 totnatural@terra.es
Anna Ribes - Tel: 650.079.524 annaribes@telepolis.com
(Sant Feliu de Llobregat) Mercè Muntada - TE: 629 755380 merche@infogestores.com
(Saint Boi de Llobregat) Ángels Ruiz limonverde@wanadoo.es
(Badalona) Regina Cendrós Pedrós - TE: 627543320 regina_cp@telefonica.net
Elisa Alt Maresma elial79@hotmail.com
José Antonio Pujol Criado - TE: 610.768.268 siam@vallesnet.org
Jordi jordisant@yahoo.es

  Bilbao
Carlos Papell kangs@euskalnet.net
Adolfo González adolfo.g@euskalnet.net 

Burgos
Carmen Arribas Burgos - TE: 696 211 762 stupendawoman@hotmail.com 

Caceres
Maria José mjfuentesc@yahoo.es
Fuentes Reyes fuentesreyes@terra.es 

Cantabria
Luis A. Pérez Fernández - TE: 942570506 lu.perez@eresmas.net
Cataluña - L'Escala - Girona
Mónica sebmon@wanadoo.es 

Córdoba
Alfonso alfonso14012@hotmail.com 

Elche - Alicante
Esperanza espelinde@terra.es
Juan - TE: 67947765 jotacom0@worldonline.es 

Girona
Manuel Cahisa 15323mcm@comb.es
Joan Abello Sanllehi jsanllehi@hotmail.com
El Taller dels Elements - c/ A. Tuyet i Santamaria, 31  baixos - 17003
TE: 9724854 17 tallerelements@mixmail.com
Mónica sebmon@wanadoo.es

Granada
Maricarmen Ferrando mariferran@hotmail.com
Conchitina pecoinsi@terra.es
(Almuñecar) Gabino Ovalle gaoalmu19@terra.es
Islas Baleares - Menorca
Aguamar Estrella aguamare@hotmail.com
Xesca Puigserver - TE: 971.281642 xescapalma@ono.com 

Islas Canarias
(Las Palmas de Gran Canaria) Laura Rodriguez laury730@hotmail.com
(Las Palmas de Gran Canaria) Juan Luis Santana Glez amigosocial@terra.es
(Santa Cruz de Tenerife) Maria Martín - Tno: 922204902 murbana11@hotmail.com
(Santa Cruz de Tenerife) Ana Luisa Sáinz von Petzinger - Tlf.: 649 951 795 analuisasainz@hotmail.com 

La Coruña
Jose Antonio Grela Corral grelajose@hotmail.com
Felix felix.diaz@wanadoo.es 

La Rioja
Andres Ruidiaz Saenz - TE: 616 896 984 kataklissman@yahoo.com 

Lleida
 Rose Chacon Calvin - TE: 973.270812 arbel@wanadoo.es
Teresa teresa7@megacceso.com
Manel Berenguer Aguilar - C/ Verge de Montserrat, nº7, 3º, 2ª - Torrefarrera - Móvil: 690662194 m.berenguer@climasolcontrol.com 

Lugo
Ruth mithoruth@yahoo.es 

Madrid
Lucía Alvarez luciaalvarez@infonegocio.com
Mariela Diaz Fernandez tortugas2002@hotmail.com
Lucero - Alcobendas Lcmaya@mi.madritel.es
Cristina corenami@hotmail.com
Joaquín - Aluche jlduir@hotmail.com
Francisco Javier franciscojavier001@hotmail.com
Mercedes Serra Mayordomo lacucadellum@yahoo.es
Amelia Carrazana Pedroza amelicarra@hotmail.com
Alberto cafortunato@yahoo.es
Carlos - TE: 91-7670869 msns@mi.madritel.es
Yolanda - TE: 973730537 y 629043607 ampyag@yahoo.es
Maribel - Tel 630714262
Sonia mojamala01@hotmail.com
Mario marioandreu@mixmail.com
Liliana lilianrsr@yahoo.es
Santiago smerino@terra.es
Fernando Sainz von Petzinger - C/ Rosario 25, 1º2 f_sainz_von_petzinger@hotmail.com
Laura Brey - C/ Nuestra Sra. de los Dolores n° 22, 3J - Movil: 653729949 laurabrey@astrozoonika.com
Carlos cgardeta@terra.es
Mercedes Gutiérrez mgutierrez@cadenaidea.com
Ana Martín amarsan@wanadoo.es
María Jesús Garcia jobema7@hotmail.com
Sra. Katia Loritz - TE: (91) 359-1809
Maria Teresa Recio Esteban trsaes@hotmail.com
Cecilia Vargas Lizarraga - TE: 00 34 91 450 3431 - Cel: 00 34 646 85 85 52 ceciliavl88@hotmail.com
Carmen - TE: 91 416 5991 roscopmc@munimadrid.es
Antonio Huertas ahuertasgarcia@yahoo.es 

Málaga
Yabra Renya yabrarenya@telefonica.net
Flora flor@nacom.es
Flora - TE: 679 946178 jara_tai@hotmail.com
Rafa - centro rafayebenes@iespana.es
Andrés Damian - Sotavento, nº 25 - TE: 627 939 666 trimegistus@wanadoo.es
Sebastian Gutierrez Gil - TE: 629 47 86 87 sebagugil@hotmail.com
María Luísa mmazzolenis@ctv.es

Mérida - Badajoz
Maite maitepinilla@terra.es
Felipe Alberto fafmsacion@yahoo.es 

Murcia
Elvira Guillem - TE: 696-165165 egt@um.es  

Navarra
Silvia silvia@bioandelos.com 

Palma de Mallorca
Angela - 667.29 10 72 neferan@hotmail.com 

Petrel (Alicante)
Marité maruxata@hotmail.com 

Puerto Llano - Ciudad Real
Aymara aymara60@inicia.es 

Salamanca
Angel judasandcompany@hotmail.com 

Santiago de Compostela
Carmen Castro - TE: 646819149 macavaes@yahoo.es  

Segovia
Antonio antoniokriya@hotmail.com 

  Sevilla
Inmaculada luis_manosalvas@hotmail.com y makueva@hotmail.com
Martha ochoa_martha@hotmail.com
Fernando Bermudo - TE: 954519608 fernando.bermudo@eresmas.men 

Tarragona
(Ulldecona) Araceli Hugo - TE: 977 57 30 10 aracelihugo@wanadoo.es
Vicente Greses - TE: 656935941 vicentegbba@hotmail.com 

  Toledo
Esther Carbajo navegabte102@hotmail.com
Ana Peciña - C/ Ronda 24-26 bajo - Numancia de la sagra - TE: 696422736 ana_peci@wanadoo.es 

Torrellano
Javier Trelis Monllor - C/ Ronda Norte nº 8 - Tel: 610 238 258 cactus1@arrakis.es 

Valencia Grupo Sol Lunai - TE: 96 3919634 sollunai@yahoo.es

Valladolid

Luis Angel Argüello Olmedo - c/ Fray Luis de León-23 - Tel/Fax: 983203426 libreriatierra@mixmail.com 
Vic
(Barcelona) Montse Llobet - TE:679987355 mllobet4@pie.xtec.es 

Vizcaya
(Algorta) Paola Ginobili - TE: 699-25 87 35 paolaginobili@hotmail.com 

Vitoria
Miguel mmejino@terra.es 

Zaragoza
Liluh Oliva - Tel: 616 114 524 liluh_oliva@hotmail.com